在每年的十月份都是和老師單獨開會的時刻
從TK開始，這是我們第三次參加哥哥的Teacher conference
不過每一個學校、每一位老師都有不一樣的方式
主要的目的，就是讓家長知道孩子在學校的學習狀況
在TK時，老師是有專門的表格，包括聽、說、讀、寫、社交、數學，讓我們看哥哥的分數比例
一張有四個空格的紙，會讓孩子寫上自己的名字，每一季讓孩子重新寫上去。可以對照出孩子字跡是否有進步。
因為我們只有讀上學期的關係，老師說就無法有對照效果
在TK時，哥哥的英文程度大約是50%-70%，就是老師說了10句時，他可以聽得懂一半以上
認識大小寫字母、字母的字彙、可以和朋友聽說
K時，老師是把哥哥在學校畫的圖案收集成一本，然後和我分享
也會說明他的學習狀況、程度，還有班上社交的狀況
K，哥哥的英文程度大約是95%，在上課方面沒有任何問題，可以聽得懂老師的指令
還不會寫句子、無法自行閱讀
下學期開始，可以寫出自己發音拼出來的單字，但是不正確，認識sight word、練習發音中
今年的G1，老師是把我們當初入學時的期待表拿出來先讓我們記憶一下
(當初媽媽我對哥哥G1畢業後的期待是，希望他可以寫簡單的信給朋友)
然後再說明哥哥的作業，在G1我們的老師特別注重寫的練習
所以孩子有很多寫的功課，文章裡大小寫的分辦，符號
老師拿了一本他讓孩子做的書本，有一本是初稿，第二本是修改版，讓孩子重覆練習的時候修改原本的錯誤
再來跟我們分享哥哥上課期間老師發現的優點，和我們分享
G1，哥哥的英文程度100%，上課方面沒有任何問題，可以發展出自我想像創意能力
可以寫完整簡單的句子、可以自行閱讀、可以唸出任何新的單字(不過部份並不懂意思)
覺得可以和老師單獨開會，真的覺得在美國的老師都很用心
外務少的美國老師，只要專心經營好自己的班級這件事，反觀我們台灣班級經營的方式，覺得台灣的老師真的是太太辛苦了…
以上簡單記錄
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